Perquè hi hagi un bon aprenentatge, és necessària la integració sensorial i motora. En aquest diagrama podem observar i entendre la base del nostre treball.
Integració visual-auditiva
És la capacitat de relacionar el que es veu amb el que se sent. Per exemple, en llegir relacionem lletres, síl·labes o paraules amb els sons que les representen (fonemes). A través de la visió, la lectura converteix els símbols escrits en paraules parlades i en imatges per a la seva comprensió i interpretació. Si es presenten dificultats en aquest aspecte, el nen tindrà problemes en:
- llegir en veu alta
- l'ortografia i el dictat
- seguir el ritme
Integració visual-motora:
La capacitat de coordinar la visió amb els moviments del cos. Quan un nen desitja copiar alguna cosa ha d'aconseguir dues tasques: percebre de forma adequada la figura i coordinar la mà i el canell per poder agafar el llapis i fer el traç adequat, la qual cosa requereix que sigui capaç de controlar els seus moviments. Si hi ha dificultat en aquesta àrea ens trobarem amb:
- problemes en conceptes com a dreta / esquerra, a dalt / a baix i davant / darrere en el propi cos i a l'espai.
- falta de coordinació i equilibri
- dificultats per seguir un ritme
- dificultats en copiar
- dificultats per escriure en línia recta i mantenir una estructura
- problemes a entendre l'espai del propi cos i l'espai que li envolta
Integració visual-espacial:
- confusió entre dreta i esquerra
- raonaments lògics erronis
- inversió de lletres i nombres
- canvi d'ordre en lletres o paraules
- mala comprensió lectora
- dificultats per orientar-se
Integració auditiu-motora:
És el llenguatge oral, la dicció, la fonètica. Si hi ha dificultat en aquesta àrea ens trobarem amb:
- problemes de pronuncia i dicció
- problemes en el llenguatge parlat
Per aprendre a llegir necessitem tenir un sistema visual eficaç (amb bons moviments oculars, enfocament, que els ulls estiguin ben alineats), descodificació de les paraules i visualització del seu significat amb imatges.
La complexitat de l'eficàcia visual i el processament estan directament relacionats amb la forma en què un nen pot aprendre a llegir.
L'escriptura funciona de forma inversa a la lectura, converteix una imatge mental en símbols escrits.
Per aprendre a escriure necessitem tenir bona integració visuomotora i motricitat fina, enfocar i moure els ulls mentre es manté el moviment del llapis per mantenir el sentit del text que s'escriu.